読む価値
50定例
0〜100。会社の良し悪しではなく、読む価値の大きさです。向き
中立
会社の説明から読み取った方向です。規模
250
中学1年生（約250名）書きぶり
断定的
どれだけ断定的に書かれているかです。発表された内容
適用分野（この発表が対象とする用途）
学校教育、探究学習、コメ、農業・食品、循環
提供開始日2025年5月7日（実施済み）
会社が数字で示したこと
利用実績
参加した中学1年生：約250名
相手先と当社の関係
ヤマタネ9305
当社との関係
ヤマタネの創業者である山崎種二が同校を創設。当社が同校の探究プログラムに協力。
相手先学校法人山崎学園富士見中学校高等学校
東京都練馬区、理事長：山崎二三恵。1940年創設の完全中高一貫の女子校。6年間の探究プログラムを設けている。
拠点（この発表が示した場所）
印西精米センター：千葉県印西市
この発表で、会社は契約金額・提供価格・業績への影響のいずれにも触れていません。
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 相手先 | 学校法人山崎学園富士見中学校高等学校 |
| 相手先の概要 | 東京都練馬区、理事長：山崎二三恵。1940年創設の完全中高一貫の女子校。6年間の探究プログラムを設けている。 |
| 当社との関係 | ヤマタネの創業者である山崎種二が同校を創設。当社が同校の探究プログラムに協力。 |
| 提供開始日 | 2025年5月7日（実施済み） |
| 適用分野 | 学校教育、探究学習、コメ、農業・食品、循環 |
| 拠点所在地 | 印西精米センター：千葉県印西市 |
| 利用実績 | 参加した中学1年生：約250名 |
この書類が述べていない項目（11件）
対象製品・サービス名契約金額提供価格契約締結日受賞名・認証名授与・認証機関登録番号・有効期限拠点の規模定量的な効果業績への影響出典
会社がこの書類で述べていない項目です。空欄にしたり、他の資料や推測で補ったりはしません。
会社が挙げている理由
会社自身の説明です。数値から推測したものではありません。生徒がコメに対する新たな視点を得る一助となること、およびコメ産地の課題に関心を持つ学生を増やすこと。
このページの読み方
これは書類そのものではありません会社が提出した開示をKomoriが読み、要約しています。数値は会社が述べたとおりで、監査を受けたものではありません。
重みは評価ではありません会社が市場に伝えていた内容をどれだけ変えるかを測ったものです。株式に対する見方ではありません。
訂正されることがあります会社が同じ開示を出し直した場合、このページは訂正後の内容から作り直され、訂正番号が繰り上がります。