# 教育制度・カリキュラムの変革への対応｜昴（9778）の変遷

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## 経過

- FY2018 初出 「わが国の教育行政は、ゆとり教育からの大転換により教育制度、カリキュラムの変革が進行しております。」 — 教育行政の転換に伴う教育制度・カリキュラムの変革を、対処すべき外部環境として初めて記載している。 (https://komori.app/company/9778/filing/2017-fy)
- FY2019 再掲 「わが国の教育行政は、ゆとり教育からの大転換により教育制度、カリキュラムの変革が進行しております。」 — 教育制度・カリキュラムの変革を外部環境上の課題として再掲している。 (https://komori.app/company/9778/filing/2018-fy)
- FY2020 再定義 「当学習塾業界では、デジタル教育の普及によるｅラーニング市場の拡大、さらに2020年度からは大学入試センター試験が新テストへ移行することに加え、小学校の学習指導要領が改訂されることから、それに対応しうる学習メソッドの確立が急務とされております。」 — 教育制度・カリキュラムの変革という従来の課題を、2020年度からの大学入試新テストと小学校学習指導要領改訂への対応という具体的な変化に結び付けている。 (https://komori.app/company/9778/filing/2019-fy)
- FY2021 再定義 「当学習塾業界では、2020年４月の政府による緊急事態宣言の発出以降、教育のオンライン化が急速に進展いたしました。また、文部科学省が推進するＧＩＧＡスクール構想実現のもと、教育現場におけるＩＣＴ環境の普及・整備が進められ、オンライン教育市場は引き続き拡大し、一般化していくことが見込まれます。」 — 教育制度・カリキュラムの変革という従来の記載から、緊急事態宣言後のオンライン化、GIGAスクール構想、ICT環境整備、オンライン教育市場の一般化へと課題・環境の焦点を広げている。 (https://komori.app/company/9778/filing/2020-fy)
- FY2023 再定義 「また、デジタル教育コンテンツの普及・定着を背景に、近年では新たにＡＩ等の進化したＩＣＴを利活用して生徒1人ひとりに個別最適化された学びを提供するアダプティブラーニングの手法が注目されております。」 — 教育制度・カリキュラム変革という従来のテーマから、AI等のICTを利用した個別最適化・アダプティブラーニングへの環境変化へ焦点を更新している。 (https://komori.app/company/9778/filing/2022-fy)